临床服务

环境疗法
Glenholme学校为您的孩子提供了一个特定的环境,他或她的治疗.

每个设置都是高度结构化的, 期望被明确定义, 技巧的使用将使您的孩子能够执行这些技能和行为,这将促进成功的个人发展.

这种治疗环境的目标之一是帮助你的孩子控制他或她的行为. 代币经济和积极行为支持强调学生在他或她的行为中的角色. 除了, 这个制度的目的是促进把控制权从工作人员转移到儿童身上.

 

治疗方法
Glenholme学校是一个支持性和培养性的学习环境,在这里,我们精心构建了一个支持学生独特需求的环境. 这个项目的目标是建立在个人能力的基础上, 兴趣和天赋, 并培养学生的学术素养, 社会, 和情感上的成功. 帮助学生获得实现目标所需的技能, Glenholme的动机性和指导性项目将无数的技术和循证实践结合在一起,创造了一个概念上合理和有效的治疗模式. Glenholme的动机性和教学计划利用了积极行为干预和支持(PBIS)和应用行为分析(ABA)的教学方法。, 提供一个基于积极的治疗模式,在教授新行为的同时使不良行为无效, 效率低下的, 或无关. 

积极行为干预和支持
积极行为干预支持(PBIS)是一种经实证验证的儿童和青少年治疗的行为方法. 这种方法直接处理行为,可以有效地应用于各种环境, 包括家庭. PBIS由明确的期望、规则和技术组成,用于纠正不良行为,同时创造更合适或可接受的行为. 该方法旨在支持, 形状, 和教行为, 同时减少定向不良行为的频率.

PBIS强调积极的行为改变方法. PBIS为教师和家长提供一个系统,以帮助学生发展技能和动机,参与社会可接受的, 适应性行为. 这些技术的使用有助于创建一个结构化的环境,其中明确定义了期望和结果, 哪个提供了成功的机会, 理想行为的实现和强化. 

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